Educação
Comparada e o pensamento Educacional Criador – o essencial de uma
relação fertilizadora.
Sonia Martins de Almeida Nogueira
Resumo
do Texto
Os
anos 80, particularmente marcara o rompimento dos estudos da Educação.
A
disciplina acadêmica entendida como método comparativo aplicado a educação
torna-se muito restrito em seu campo de pesquisa. A intenção da educação
comparada concebe-se, como método científico aliado a atividade pratica.
A
teoria- prática consiste num campo de investigação da disciplina em estudo. O
método parte do pressuposto que as elaborações da pesquisa concernem num
processo elaborado, sistemático e profundo com o rigor necessário para teoria
pedagógica.
A
Educação Comparada tem a função importante no âmbito social, porque se
desenvolve subjugadas acondições que mediadas por formulações políticas
constituídas a partir da evolução histórica.
A
disciplina, mesmo em âmbito de relevância a se considerar, constatou se que a
produção científica não alcançou as expectativas do mundo acadêmico, Além de
outros problemas como a carências de professores com titulação exigida para
lecionar a disciplina.
A
elaboração e o rigor Metodológico com que a educação comparada exigem tiveram contribuições
substanciais porque contextualizam situações reais para aprendizagem,
considerando as condições do entorno como características socioeconômica e
cultural e percurso histórico.
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