Léa
da Graças Camargos Anastasiou,
A autora descreve de maneira clara, dividindo
em varias seções o assunto. Então o termo apreender
rompe as fronteiras de um à visão retilínea, limitada, porque suplantao
significado refletindo sobre vários aspectos e dimensões e abordagens
pedagógicas.
A
primeira abordagem sobre a aprendizagem retrata um pensar tradicionalista,
designando a ideia de explicar o conteúdo, onde se caracterizava como bom
docente, um bom orador. O verbo
atualmente é muito amplo e dinâmico se estendendo a um sentido de movimento,
porquanto, este jamais pode ser unilateral, se deslancha em um estado cinético
de ação constante e dimensional. Desta
forma, apreender vale significados como agir, exercitar-se, informar-se,
apropriar-se, não se esgotando termos, expressões que venha descrever tal
processo.
Não
obstante, vale também o tema para o processo de ensinar, considerando sempre
que o assunto dinâmica de uma prática muito complexa entre sujeitos, professor e
aluno. Então vale algumas considerações sobre a questão de ensinar tais como
perceber o processo a partir das relações do saber com o sentido estendido de
saborear o conhecimento como forma de envolvimentos dos sujeitos delineados
como aprendizagem de compreensão e apreensão.
Neste
contexto, é importante a interligação entre o aluno e o objeto de estudo, na
implicação que se dará na apropriação de conteúdos, construídos pelo sujeito em
ação.
É
relevante apontar ações que favoreçam o processo descrito pela autora tais
como uso de alguns recursos técnicos pedagógicos:estudo de texto, vídeos,
pesquisa, estudo individual, debates, grupos de trabalhos, seminários,
exercícios,sem esquecer que na escolha
das estratégias se faz jus atenção para a significação, problematização,
práxis, criticidade, continuidade, ruptura, historicidade desembocando na totalidade, em busca de uma síntese e organização da
aventura e compromisso do processo ensino-aprendizagem.
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